遼寧省攝影家協(xié)會理事、大連市攝影家協(xié)會副主席、大連醫(yī)科大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長趙欣從事攝影教育20年、醫(yī)學(xué)攝影12年。近20年來,她在醫(yī)學(xué)類高等院校不斷探索攝影與醫(yī)學(xué)融合發(fā)展,拍攝完成的《生命奧秘叢書》于2018年榮獲國家科技進(jìn)步二等獎。
一次機(jī)緣巧合,讓趙欣接觸到了標(biāo)本,并且通過攝影看到了標(biāo)本的神奇和魅力,這也讓她在醫(yī)學(xué)攝影領(lǐng)域找到了真正的樂趣。在她看來,醫(yī)學(xué)攝影可分為兩個層面,即服務(wù)于醫(yī)學(xué)研究和個體藝術(shù)表達(dá)。在與本報記者解放的對話中,趙欣分享了自己對醫(yī)學(xué)攝影的深刻理解。
解放:是什么契機(jī)讓您開始走上了以醫(yī)學(xué)標(biāo)本為主題的攝影創(chuàng)作之路?
趙欣:我大學(xué)畢業(yè)后,就進(jìn)入大連醫(yī)科大學(xué)影像藝術(shù)學(xué)院,從事攝影教育工作。當(dāng)時大連醫(yī)科大學(xué)是全國唯一一所在醫(yī)科院校中擁有藝術(shù)專業(yè)方向的學(xué)校,最初影像藝術(shù)學(xué)院的日常工作和醫(yī)學(xué)幾乎沒有任何關(guān)系。剛到學(xué)校工作時,我偶然在學(xué)院走廊看到有人拍攝上肢血管,感覺很神秘,也很好奇。于是,我就專門去學(xué)校相關(guān)部門咨詢這是否是學(xué)校老師在拍攝。其實(shí),我當(dāng)時期待自己也有機(jī)會去攝影。后來,正好碰上我們學(xué)?;A(chǔ)醫(yī)學(xué)院解剖教研室主任隋鴻錦在拍攝標(biāo)本時,需要攝影專業(yè)老師幫忙,學(xué)院便把我派了過去。就這樣,我開始了與這位解剖課程老師長達(dá)近20年的合作。
解放:您探索攝影與醫(yī)學(xué)融合發(fā)展20年,這些年更是通過拍攝枯燥無味的標(biāo)本,將當(dāng)代藝術(shù)思維付之于標(biāo)本攝影上,您覺得拍攝標(biāo)本的意義是什么?
趙欣:關(guān)注當(dāng)下,珍視生命和環(huán)境。我希望觀眾能從我的影像中感悟生命的堅強(qiáng)和脆弱,珍惜生命的存在意義。我不希望有一天,我們見到的生命只是以標(biāo)本形式存在,那時再懷念便沒了意義。我所期許的影像是一種力量,一種鞭策,我們每天能在健康的心境下?lián)碛袕?qiáng)健的體魄和豐富的精神追求。
影像背后不僅是技術(shù),也是生命,是人性。正如英國哲學(xué)家大衛(wèi)·休謨說的那樣:“一切科學(xué)對于人性總是或多或少地有些關(guān)系,任何學(xué)科不論與人性離得多遠(yuǎn),它們總是會通過這樣或那樣的途徑回到人性?!币踩绻畔ED的悲劇,“把人性中最美好的東西毀滅給人看”,這并不是傳達(dá)悲觀與絕望,而是在這種不寒而栗的寓言中,讓人們知道怎樣去追求美好。拍攝標(biāo)本的意義,就在于我想借此讓自己的影像生發(fā)出一種向上的力量。
解放:您申報第十四屆中國攝影金像獎的作品包括《生命狀態(tài)——劇場》《生命狀態(tài)——復(fù)活》《生命狀態(tài)——對話》《生命狀態(tài)——消融》,這些都圍繞“生命”這一個主題。您是怎樣甄選作品的?您覺得這些年自己對攝影的理解有變化嗎?
趙欣:這4組是一個作品的不同章節(jié)。每一個章節(jié)表達(dá)一種狀態(tài),也呈現(xiàn)了不同時期我對于生命的理解。
“劇場”部分,作品以黑白影像呈現(xiàn),每一張照片,就像一張獨(dú)立的劇照,影像已不再是鏡像式的反映與記錄,而是一種觀念的虛擬——虛擬了一個與自然世界相悖的“劇場”,它們是“表演者”,我們是“觀眾”。但觀看它們又像是在觀看我們自己,在把這些影像整理、存檔之后,我借用影像的記錄功能建立具有科普效力的視覺檔案。
“復(fù)活”中,那些動物曾經(jīng)都有過屬于自己的生命痕跡,而影像中的它們卻猶如天外來物一般,突兀、荒誕。作品試圖表達(dá)在社會發(fā)展中,動物、人類與自然的關(guān)系,傳遞對自然與生命的敬畏和愛戴。當(dāng)然,這里面也包含對科技與藝術(shù)的思考。都說科學(xué)求真,人文說善,藝術(shù)向美,我想借助科學(xué)的眼睛,用攝影的方式去感知、思考生命的意義。我們需要珍惜生命中的每分每秒,煥發(fā)出生命中積極進(jìn)取的意識和內(nèi)在活力。通過提高生命中每分每秒的質(zhì)量,來提高生命的效率和目標(biāo)密度,只有這樣的生命意義和價值,才能在有限的時間內(nèi)展現(xiàn)出無限的可能。
“對話”這組作品是直接在照片上用文字書寫“我”與被攝者的對話,或書寫“我”對它們科普層面的認(rèn)知,或書寫我與它們獨(dú)處那段時光的感受。
“消融”是用寶麗來記錄了影像在顯影過程中,與其他藥水融合分解的畫面。此刻如同生命在時間與空間中重新演化,那些被融化的“畫面”在時間和技術(shù)的消解中將生命與時間重新釋放。我在表達(dá)中探索不同的技法,只為構(gòu)建我對生命的理解。
在這些年的創(chuàng)作過程中,我對攝影的理解當(dāng)然是有變化的。我有一段時期特別在意畫面的品質(zhì),比如,精良的用光、完美的構(gòu)圖、精確的影調(diào)等。但現(xiàn)在,我更加在意畫面?zhèn)鬟f出的情感和感受,對于器材和影像的品質(zhì)追求與之前有了很大差別。
解放:科學(xué)攝影相對比較嚴(yán)謹(jǐn),每次拍攝之前您都需要做哪些準(zhǔn)備?
趙欣:科學(xué)攝影以使用用途為前提,因?yàn)槭褂媚康牡牟煌?,拍攝的方式、方法也會有很大差異。比如,我以輔助醫(yī)學(xué)研究為目的的拍攝,需要準(zhǔn)備135或者120相機(jī),按照體量準(zhǔn)備4至14盞閃光燈、測光表、景物臺或者純色背景。這種題材拍攝對拍攝位置、光比和色彩控制都有較為嚴(yán)格的要求。
解放:這類拍攝如果僅僅放在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,影像所體現(xiàn)的醫(yī)學(xué)價值都包含哪些?在實(shí)際操作中都是如何被使用的?
趙欣:我在拍攝標(biāo)本時,嘗試在不背離醫(yī)學(xué)展示的前提下,將解剖標(biāo)本進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹懊阑闭宫F(xiàn),力圖增加標(biāo)本的可視性,降低公眾對標(biāo)本的距離感。
這些標(biāo)本照片醫(yī)學(xué)價值的體現(xiàn)是在國內(nèi)10余本圖譜或教材中使用,有的教材已經(jīng)再版幾次。有些照片不僅對醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研有用,在科普教育中也能發(fā)揮輔助作用。普通民眾在觀看真實(shí)的標(biāo)本時會有恐懼的心理,但在看照片時心情會平和很多。另外,國內(nèi)外相關(guān)生命科學(xué)科普展覽也會利用這些照片進(jìn)行宣傳,有的展覽圖冊被印刷成多個語種,發(fā)行量達(dá)幾百萬冊,在數(shù)十個國家與科普展上出現(xiàn),呈現(xiàn)給成千上萬的參觀者。
解放:您是從事攝影教育的高校教師,聽聞本屆中國攝影金像獎獲獎?wù)咧幸灿心膶W(xué)生,與學(xué)生一起獲獎有怎樣的感受?
趙欣:我從事攝影教育20余年了,我很喜歡這個職業(yè)。在教學(xué)中,與年輕人在一起,他們給予我很多希望和活力,他們總能帶給我驚喜。教學(xué)是雙向的,在教授學(xué)生的同時,學(xué)生反饋給我不斷進(jìn)取的力量。在教學(xué)中,不僅僅是我在教他們,我也從他們身上學(xué)到了很多。
本屆中國攝影金像獎商業(yè)攝影類獲獎?wù)吒对鰟P就是大連醫(yī)科大學(xué)攝影專業(yè)2002級的學(xué)生。一所院校,老師和校友同時獲獎,我自己很激動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也表示了熱烈的祝賀,學(xué)院全體師生更是倍感振奮。在大連醫(yī)科大學(xué)藝術(shù)學(xué)院建院30年之際,這兩座沉甸甸的獎杯給學(xué)院帶來了更大的前行力量。
文章刊發(fā)于《中國攝影報》·2023年·第 59期· 2版
攝影:趙欣
采寫:解放
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